???? 隨著社會主義市場經濟體制的建立和各項事業(yè)改革的深化，高等教育體制改革成為高等教育各項改革的關鍵。改革的總目標是：理順政府、社會和高校之間的關系，建立和完善政府統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理，學校面向社會依法自主辦學的新體制。經過幾年的努力，高等教育在辦學體制、管理體制、投資體制乃至高校內部的人事、分配制度的改革方面都取得了一定進展。
????21世紀是人類更多地依靠知識的創(chuàng)新、知識的創(chuàng)新應用和可持續(xù)發(fā)展的世紀，世界進入了全球知識經濟時代。知識經濟是全球經濟一體化和教育發(fā)展的共同趨勢。在以高新技術占主導地位的知識經濟時代，知識經濟的發(fā)展就是高新技術的發(fā)展，綜合國力的競爭就是知識產業(yè)的競爭，是人才的競爭，高校是培養(yǎng)人才的重要基地之一，迎接知識經濟的挑戰(zhàn)，高等教育必須不斷深化改革以培養(yǎng)出適應時代需求的合格人才。?
????知識經濟時代,?世界科學技術發(fā)展的態(tài)勢和我國經濟與社會跨世紀的發(fā)展,?對我國高等教育改革及人才的培養(yǎng)方式提出了新的要求。江澤民同志在慶祝北大建校一百周年的大會上提出了一流大學?“應該是培養(yǎng)和造就高素質創(chuàng)造型人才的搖籃”,?為了培養(yǎng)出大量的高素質的創(chuàng)造型人才,?我們要創(chuàng)建更多的世界一流水平的大學和一批一流學科,?以適應知識經濟時代對高等教育的要求。?
????知識經濟時代,?大學教育應向更加綜合化方向發(fā)展，?應更加社會化，應重基礎，鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展個性，完善人格?？傊?，知識經濟時代需求多元化的人才，?我們培養(yǎng)人才質量的高低直接關系到21世紀中華民族在激烈的市場競爭中是否能占有主動權的大問題。面對知識經濟的挑戰(zhàn)，高等教育只有進行改革,?培養(yǎng)出知識經濟時代所需人才，才能使中華民族永遠立于不敗之地。?
????知識的發(fā)展關鍵在科技，科技的發(fā)展在創(chuàng)新，創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的培養(yǎng)在教育。全球信息化、經濟一體化和新一輪的技術革命對人才提出越來越高的要求，?我國的高等教育必須培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)造型人才，才能適合知識經濟時代的要求。而對于現在，教育的關鍵就是創(chuàng)新！
????所以，創(chuàng)新成了中國高等教育改革的主題，中國高等教育改革的路徑就要向創(chuàng)新發(fā)展！
????被譽為“中國導彈之父”的錢學森在去世的時候就問了一個關于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深問題：“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”是啊，為什么呢？在抗日戰(zhàn)爭期間，國內各大高校組成國立西南聯(lián)合大學遷移到昆明過著艱苦卓越的生活，那時依然能培養(yǎng)出現在這些老一代的杰出的創(chuàng)新性人才，可是現在呢？
????錢老在去世錢也以加州理工學院就談論了科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。
????“我認為這是我們國家長遠發(fā)展的一個大問題。國家都很重視科技創(chuàng)新問題，投了不少錢搞什‘創(chuàng)新工程’、‘創(chuàng)新計劃’等等，這是必要的。但我覺得更重要的是要具有創(chuàng)新思想的人才。問題在于，中國還沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，都是些人云亦云、一般化的，沒有自己獨特的創(chuàng)新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當前的一個很大問題。今天我們辦學，一定要有加州理工學院的那種科技創(chuàng)新精神，培養(yǎng)會動腦筋、具有非凡創(chuàng)造能力的人才。
????我回國這么多年，感到中國還沒有一所這樣的學校，都是些一般的，別人說過的才說，沒說過的就不敢說，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。我們國家應該解決這個問題。你是不是真正的創(chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學前沿問題，而不是別人已經說過的東西我們知道，沒有說過的東西，我們就不知道。所謂優(yōu)秀學生就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績再好也不是優(yōu)秀學生。給這些學者、教授們，也給年輕的學生、研究生們提供了充分的學術權力和民主氛圍。不同的學派、不同的學術觀點都可以充分發(fā)表。學生們也可以充分發(fā)表自己的不同學術見解，可以向權威們挑戰(zhàn)。鼓勵那些理工科學生提高藝術素養(yǎng)，科學上的創(chuàng)新光靠嚴密的邏輯思維不行，創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯加以驗證?！?
????一位科學老人的逝世，他對這個國家和民族的赤誠相問，衍化成我們綿長的思索，而真誠無疑應該是后人緬懷的起碼前提。錢學森把他一生最精彩的部分都獻給了這個國家，他沒有理由不關心這個國家的去向和前途。當我們民族的智慧足以向月球邁步，如何“出大師”這樣的問題顯然不應該在智力范疇內去讀解，而更應該在歷史正義和現實政治中去敲問?！俺龃髱煛辈贿^是對錢學森晚年良苦用心近乎功利的概括，而記住這個問題、思索這個問題、解開這個問題，其實就是寄寓我們對他深切的懷念，接續(xù)他對家國的赤子情懷。
????創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是中國高等教育改革的最終方向，要革除缺乏創(chuàng)新，欲革除創(chuàng)新缺乏的惡名，就需要追問是什么導致中國教育創(chuàng)新缺乏？也需要追問從哪些方面入手才能做到創(chuàng)新不再缺乏？
????首先，需要加強高等教育的財政投入，構建良好的發(fā)展環(huán)境。加大財政投入，優(yōu)化配置，整合各種教育資源，搭建強有力的高等教育平臺，能夠發(fā)揮顯著的引領作用，從而有效地促進我國高等教育的快速、穩(wěn)定發(fā)展。
????其次，要不斷的調整知識結構和教育模式，滿足社會的有效需求。高等教育作為專業(yè)教育，直接為社會輸送各類高層次人才和服務，因此必須與市場保持緊密的聯(lián)系。而我國傳統(tǒng)高等教育存在的與市場需求聯(lián)系不緊密、辦學模式封閉滯后等弊端，導致其不能及時準確地反映經濟發(fā)展態(tài)勢，無法滿足社會有效需求的變化。因此，政府必須洞悉當前社會的需求發(fā)展態(tài)勢，審時度勢，不斷對高等教育的知識結構和教育模式進行調整，從而引導高等教育保持正確的前進路線。?(責任編輯：admin)
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