教學(xué)方法的理解和運(yùn)用
發(fā)布時(shí)間:2016年04月08日 來源:原網(wǎng)站 瀏覽:2482次
 

?教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。對(duì)此可以從以下三個(gè)方面來理解。

????首先它是指具體的教學(xué)方法,從屬于教學(xué)方法論,是教學(xué)方法論的一個(gè)層面。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。

????教學(xué)方法包括教師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面,是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法,否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位,所以在教法與學(xué)法中,教法處于主導(dǎo)地位。

????教學(xué)方法不同于教學(xué)方式,但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié),是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成,可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面,教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng),能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù),而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中,并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù),其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

????與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系,它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想,具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用,對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響?,F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。

????在千百年來的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,面對(duì)不同的社會(huì)歷史條件、時(shí)代要求和不同的學(xué)生,教師們已經(jīng)創(chuàng)造總結(jié)出難以計(jì)數(shù)的各種教學(xué)方法。包括我們在座的每一個(gè)人都可能創(chuàng)造出某種獨(dú)特、有效并得到人們認(rèn)同和推廣的教學(xué)方法,而不是僅僅簡單、機(jī)械、被動(dòng)地運(yùn)用別人的方法?,F(xiàn)代社會(huì)的優(yōu)秀教師不僅能夠借助他人的教學(xué)方法更好地教學(xué)。更應(yīng)該是一個(gè)具有一定專業(yè)理論素養(yǎng)的研究者和掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法、技能的專家,能夠把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉、上升、轉(zhuǎn)化為理論成果。

????一、舊知導(dǎo)入法

????學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,要以較低層的知識(shí)掌握為前提,才能保證與此聯(lián)系的較高層知識(shí)的理解和掌握。同類知識(shí)要提升到新的臺(tái)階更需要原有知識(shí)作鋪墊。在開始新課前,教師可以針對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容,以復(fù)習(xí)、提問、做練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)開始。這樣導(dǎo)入,使學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生,便于將新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度,易于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

????二、直觀導(dǎo)入法

????在英語教學(xué)中,教師常??梢杂脠D片、簡筆畫、投影片、實(shí)物、圖表、錄像片等直觀教具創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行導(dǎo)入。利用直觀教具可以真實(shí)有效和充分地為學(xué)生提供理解、掌握所必需的感性經(jīng)驗(yàn)。由于直觀教具具有生動(dòng)形象的特點(diǎn),可以引起學(xué)生的無意注意,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

????三、游戲?qū)敕?/strong>

?????“?玩”是兒童的天性,教師在課前充分利用教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲。從游戲?qū)耄箤W(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí),在豐富多彩的游戲中接受英語、喜歡英語,達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。游戲的種類有很多:猜謎語、順口溜、捉迷藏、找朋友、藏東西等等。游戲的設(shè)計(jì)一定要新穎,具有科學(xué)性和教育性,可以使學(xué)生在游戲的過程中開動(dòng)腦筋,自己思考一些問題。學(xué)生們都已經(jīng)躍躍欲試,氣氛活躍,教學(xué)也因此取得了很好的效果,使英語課堂成為學(xué)生向往的天地。

????四、歌謠、謎語導(dǎo)入法

????歌謠,特別是英語兒歌、繞口令是小學(xué)生喜聞樂唱的一種藝術(shù)形式,課堂教學(xué)中有目的地引入一些歌曲、童謠加以誘導(dǎo),可以讓孩子展開想象的翅膀,從而發(fā)展學(xué)生的語言思維。小學(xué)生活潑,愛說愛唱,而且這首英語歌曲曲調(diào)歡快,節(jié)奏明快,符合小學(xué)生情緒記憶相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn),易于激發(fā)學(xué)生的情緒和興趣。歌曲與新課內(nèi)容緊密聯(lián)系,使學(xué)生能在悅耳的音樂聲中無意識(shí)的感知新課內(nèi)容。

????上課開始,先讓學(xué)生猜謎,能滿足小學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心,在導(dǎo)入新知也是一種行之有效的方法。

????五、情景導(dǎo)入法

????對(duì)話是一定情境下的連貫語言。沒有了情境,對(duì)話也就失去了意義。在傳授新知識(shí)前通過創(chuàng)設(shè)一定的情境來呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容,既真實(shí)又生動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握新的對(duì)話也有很大幫助。新教材英語的最大特點(diǎn)就是口語化,生活化。教材安排了大量的情境會(huì)話,如購物、打電話、問路等。內(nèi)容接進(jìn)生活且篇幅短小,有利于學(xué)生學(xué)后直接用于生活。情景導(dǎo)入打破了原有的課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在一種“無意識(shí)、無壓力、無包袱”的氛圍中受益。

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