書寫教案是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，按照教務(wù)處《2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期期中教學(xué)檢查通知》安排，我院于4月21日下午3：00對(duì)學(xué)院任課教師的教案以不記名投票的形式進(jìn)行了評(píng)比活動(dòng)。

?參加教案評(píng)比活動(dòng)的人員有：院領(lǐng)導(dǎo)、老師和各班教務(wù)處助理，總計(jì)21人，分為兩組。每組嚴(yán)格按照評(píng)比要求，分別對(duì)我院的任職教師和外聘教師的教案公平公正的做了評(píng)比，共有42本教案參加了展評(píng)活動(dòng)。

評(píng)比結(jié)果如下：

依據(jù)評(píng)比結(jié)果評(píng)比出獲獎(jiǎng)?wù)撸?/span>

一等獎(jiǎng)2名????于偉敏????白亞楠

二等獎(jiǎng)2名????劉玲荃????吳宇希

????三等獎(jiǎng)4名???車慧艷??白茜??李遠(yuǎn)??陳麗嬌??

?????優(yōu)秀獎(jiǎng)4名???曹軍???陳玉春??閆增亮??高建萍

此次教案檢查結(jié)果總結(jié)如下：

1、大部分教師的教案教學(xué)過程內(nèi)容書寫較完整，但存在教案各要素不全的比較嚴(yán)重。

2、個(gè)別教師教學(xué)過程較簡單，無具體的教學(xué)過程只有標(biāo)題而已；

3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到反思-調(diào)整-改進(jìn)的作用。

4、個(gè)別教師教案書寫較凌亂，教案首頁日期填寫與實(shí)際授課時(shí)間不符。

5、通過教案評(píng)比得出，年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課觀摩他們的教學(xué)過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)，從而提升自己的教學(xué)水平。

????編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

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?????????????????????????????????????內(nèi)蒙古能源職業(yè)學(xué)院教務(wù)處

?????????????????????????????????????????2016年4月22日